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在苏菲和妈妈喝下午茶的时候，门铃响了。会是谁呢?他们当然没想到打开门会看到一只毛茸茸的条纹大老虎。老虎来喝下午茶，会发生什么趣事呢?
老虎来家里喝下午茶?!听起来似乎是个不可思议的事情，然而这在朱迪丝·克尔的图画书世界里，却是再自然不过的事情。在朱迪丝·克尔的理想国度，每个人心中充满关爱，即便是贸然来访的老虎，也受到宾至如归的热情款待。索菲和妈妈把所有好吃的都给了又冷又饿的老虎，却不求任何回报。有爱，所以分享——分享，所以付出。
老虎来到我的家，它大摇大摆地走进来，坐下来与妈妈和我喝下午茶。
老虎来到我的家，它吃光了家里的所有食物，还喝光了家里的水。
老虎离开我的家，它像绅士一样和我们说“谢谢”、“再见”。
老虎离开我的家，它就再没有出现过。
媒体评论：
这部剧目对于学期儿童是很棒的娱乐节目，它把原作绘本里的调皮和幽默全部带入现实生活。
欢乐贯穿全剧。
——《TimeOut城市指南》
一个给孩子的欢乐动人、别出心裁的款待。这只老虎棒极啦!
——《泰晤士报》
少有的极大成就。
——《星期日邮报》
很棒的剧目，老式的价值观在儿童经典中闪耀。
——《星期日电讯报》
现代经典。
——《独立报》
《老虎来喝下午茶》的故事以英国人的传统——下午茶为背景。孩子们放学后和妈妈在家里享受下午茶的时光，充满了甜蜜的幸福味道，更何况还有一只憨态可掬、笑容迷人的花斑大老虎来家里做客！相信每个孩子都会被朱迪斯·克尔笔下这个“白日梦”式的故事吸引。
《老虎来喝下午茶》适合3-7岁的孩子阅读，而处在这个年龄区间的孩子各方面发育水平不一。爸爸、妈妈或是老师和孩子一起阅读的时候，怎样才能最大程度地利用这本书，既能让孩子感受故事里奇思妙想的乐趣，又能让孩子在故事之外学到语言、艺术、数学、社交、生活等能力呢？
在英国小学具有10年一线教学经验，同时关注国内孩子教育的樱桃老师，根据英国幼儿园和小学利用《老虎来喝下午茶》进行课堂教学的实践活动，设计出适合中国孩子的分年龄、分主题的活动方案，让每个孩子真正体验在游戏中阅读、在阅读中学习的乐趣。
适合3-5岁孩子的活动方案
1关于语言能力
对于语言学习处于启蒙阶段的孩子，语言能力的培养重点在听、说以及简单的写作上。因此，家长(或老师)在为孩子朗读的过程中，可以根据故事情节和孩子一起展开讨论。家长(或老师)提的问题要尽量与孩子的生活联系，让孩子更容易理解，更充分地激发他们学习的兴趣。如：
1.如果老虎去你家喝下午茶，爸爸、妈妈、哥哥或姐姐会怎么说，怎么做呢？
对于3岁左右的孩子，鼓励他们用语言表达家里人的不同态度。对于已经开始学习汉语拼音并有一定写作能力的4-5岁的孩子，鼓励他们把家里每个人的态度用对话的形式表达出来。
好客的爸爸可能会说：“欢迎，请进！”胆小的妈妈可能会说：“不好意思，今天不行。”对一切充满好奇的哥哥可能会问：“老虎，你从哪里来？你是怎么来的呢？”让孩子尽情发挥他们的想象力。
2.假如你是索菲，当爸爸下班回家的时候，你要怎样跟爸爸讲老虎来家里做客的事呢？
3-5岁想象力丰富的孩子特别喜欢把自己设想成故事的主人公之一。当家长(或老师)让孩子成为他们喜欢的主角时，孩子不仅能够顺利地讲解故事中主人公的所作所为，还能把自己想象的情节也加入其中，给大家展示不一样的理解角度。处于这个阶段的孩子尤其热爱角色扮演，如果在爸爸下班回家以后，让孩子惟妙惟肖地演示故事的主要情节，将有助于孩子深刻理解故事，把从故事中领会到的内容融进现实的生活。
2关于艺术手工
3-5岁的孩子具有较强的动手能力，他们喜欢通过艺术手工来表达他们对某件事情的看法和理解。因此，家长(或老师)要为孩子提供各种机会，让他们自由制作甚至是艺术创造。针对《老虎来喝下午茶》的故事内容，以下是简易的手工活动设计方案(仅供参考)：
1.来到我家的老虎先生(面具制作)
孩子可以根据自己喜欢的角色制作各种面具，为角色扮演增添几分乐趣！家长(或老师)为孩子准备各种尺寸的彩笔、胶水、彩纸、橡皮筋等，让孩子自由发挥，创作自己心中的老虎先生。
2.我和老虎一起喝下午茶(自画像练习)
能够把自己的画像和老虎放在一起会令孩子激动不已。家长(或老师)可以为孩子准备一张画好老虎来喝下午茶的场景图，孩子可以给老虎涂上颜色，并添上自己的画像，制作一张特别的“合影”。
年纪稍大的孩子可以根据图画书的内容或是自己的想象，画一些简单的画面，写一些简短的对话，然后制作成小小图画书，用和老虎一起喝下午茶的自画像当封面。
3关于数学学习
索菲和妈妈第二天去超市，特意为老虎买了虎粮罐头。家长(或老师)可以和孩子一起设计一张老虎喜欢吃的食品购物清单，帮助孩子将索菲和妈妈要买的物品全部记下来，然后和孩子一起讨论这些物品的价格并将价格写下来。家长下次和孩子一起去超市时记录实际价格，回去后和孩子一起比较、讨论，让孩子对物品与价格之间的换算有一个基本的概念。
4关于科学学习
老虎把家里所有的食物都吃完了，爸爸下班后提议外出去餐厅吃晚饭。家长可以和孩子一起制作菜单，不会书写的孩子可以用画画代替，也可以用汉语拼音代替，把自己知道的食物记录下来。然后让孩子假设自己是索菲，请他说一说全家人在餐厅应该怎样点菜？和孩子一起讨论健康食物的概念，引导孩子养成健康的饮食习惯。
5关于社交能力
3-5岁的孩子正在学习如何建立规矩、遵守规范。因此，家长(或老师)可以引导孩子客观看问题，通过介绍他们最喜欢的动物去别人家该如何表现，然后引导到孩子自己身上。这样的情境式引导法，孩子更容易接受，对某种行为的理解也更为透彻。
假如有不同的动物来我们家做客，你最喜欢什么动物来？为什么是这种动物？你希望它怎样表现？假如你去别人家做客，你要怎么做？怎样才是有礼貌的表现呢？用这样的问题引导孩子思考正确的行为准则。
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